高中写时评如何hold住?

学生怕写作文究竟怕什么?语文老师教作文又有何困扰?最近《羊城晚报》“大城小议”栏目的评论模式被引入广州市高二年级语文课堂。高中语文老师在课堂上模拟“大城小议”主持人提出议题,学生们参照“三员议事”的模式分别从不同角度进行评论,多角度分析和思考事实。

25日,在广州市高二语文老师的教研活动上,《羊城晚报》“大城小议”三位议员齐齐亮相,学生和老师踊跃向他们取经,讨教写时评的技巧和方法。接受羊城晚报记者专访的粤教版高中语文新教材主编陈佳民认为,把学生的时评写作与“大城小议”结合起来很好,因为时评贴近现实,能引导学生思考事实,锻炼学生的思维能力。

“写作文最难的是什么?”刚刚上完作文公开课的广州大学附属中学高二(四)班的几个学生,异口同声地回答记者是“收集材料”。

“要用事例论证你的观点,平时就得积累很多素材。”一位手里捧着一大沓资料的女生告诉记者,由于平时忙于应付各种考试,积累素材很少,以至于一写作文,不管是什么主题,只会套用那几个熟悉的典故。“十次有八次都是用越王勾践卧薪尝胆的事例。”说完这些,女孩有些不好意思地笑了。

有同样困扰的另一个女生向记者感叹,很后悔小时候没有多读书,以至于现在每次考试一翻到作文题就很恐慌,怕自己发不出什么议论。不过,这个女生找到窍门,那就是借助一些作文辅导书,直接把材料按话题分好类收集起来。“有空时翻翻这些书,能达到速成的效果。”

广州市二中的语文老师陈晓宁告诉记者,她每周都会布置学生写一篇与新闻热点有关的小评论,并且会每周安排一节阅读课,让学生到图书馆看书,目的就是为了让学生积累素材。但她发现学生写时评有两个问题:一是浅,只是表面的议论;二是空,只是在直接地表达情感,没有深入去分析。“这可能跟学生普遍浅浏览有关,电子读物很容易被忘掉,不能细细品味。”

“以前作文教学以训练学生模仿高考作文为主,后来发现应试作文训练得越早,学生的写作越模式化,离现实生活越来越远。”已经教了14年中学语文的广大附中语文老师袁伟军告诉记者,为了打破学生应试作文模式化的写作习惯,从这个学期开始,他让学生们写300字左右的时评。“在时评里鼓励学生自由表达思想,不需要考虑太多的条条框框。”现在,他发现在学生的时评中陈词滥调少了,素材选用面宽了。“最让人欣喜的是,学生对社会的敏感度强了,思维能力显著提高。”

“百字出观点”、“两百一回头”……这是广州市八十六中一位语文老师总结的高考作文小技巧,他编了许多这样的顺口溜让学生们记住应试作文的一些基本规则:在开头就要点明观点,时刻要扣题等。当被问到在他心目中什么样才是真正的好文章,他回答:“要真情表达。”他坦言,考场上真情表达的文章会获得评卷老师的好感,但想拿高分还是需要符合评分标准的规定。

“最理想的写作状态当然是学生们能够‘我手写我心’。”袁伟军讲到学生们大多徘徊在青春期的苦闷和自身现实生活的苦恼中,由于阅读积累的不够以及阅历有限,在思考能力和表达上仍需提高。

“我最担心的是学生思维的惰性,掌握了一种写作模式就总按那个套路写下去,封闭了发散式思维。”袁伟军介绍,在课堂上他会模拟“大城小议”:同一话题放三篇不同角度的学生例文,通过对比、引导,鼓励学生从不同角度思考问题。

粤教版高中语文新教材主编陈佳民、副主编吴惟粤、陈健伟也到现场听课,他们对把《羊城晚报》“大城小议”的评论模式引入课堂赞不绝口。“时评贴近现实、实践性强、思维性强,这很符合学生进行活动写作的条件。”陈佳民说,过去学生写作大部分都是应试作文和模仿作文,有严重的局限性,禁锢了学生写作的思路,世界杯正规买球app学生也容易套作。新教材提倡学生进行活动写作,要求学生就事实或情景做调查和思考,“大城小议”的评论正好符合这两个条件,是用事实来思维,引导学生思考事实,跟应试作文不一样。

“今年高考出现的新材料作文,可以从多个角度来分析,时评正好符合这个模式。”陈佳民透露,以后高考不会再出标题作文了,题目基本上将分两类,一类是观点,一类是事实,而事实应该是命题的大方向。陈佳民还提醒学生,在写时评也要注意核实事实。

About the author

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。